Контрольна робота математика 3 клас "Табличне множення і ділення"

1.Знайти значення виразів:

48 – 36 : 6 =                8 . 9 – 7 . 4 =
37 + 6 . 7 =                 49 : 7 + 45 : 5 =

2. Розв’язати рівняння:

Х – 16 = 28             Х : 4 = 8         Х . 7 = 56

3.Розв’язати задачу

27 літрів молока розлили у банки, по 3 літри у кожну, а 10 літрів-у банки, по 2 літри у кожну. На скільки більше було трилітрових банок, ніж дволітрових?

4.Накресліть квадрат із стороною 4 см. Обчисліть периметр.

Література: Математика 3 клас "Розробки уроків"

Інтернет джерела: http://teacher.at.ua/publ/kontrolni_roboti_z_matematiki_3_klas/19-1-0-5124

Ступінь психосоціальної зрілості

(тестова бесіда запропонована С. А. Банковим)

Питання для співбесіди:

1. Назви своє прізвище, ім'я, по батькові.

2. Назви прізвище, ім'я, по батькові мами, тата.

3. Ти дівчинка або хлопчик? Ким ти будеш, коли виростеш, тіткою або дядьком?

4. У тебе є брат, сестра? Хто старший?

5. Скільки тобі років? А скільки буде через рік? Через 2?

6. Зараз ранок або вечір? (День або ранок?)

7. Коли ти снідаєш - увечері або уранці? Обідаєш - уранці або вдень? Що буває раніше - обід або вечеря?

8. Де ти живеш? Назви свою домашню адресу.

9. Ким працює твій батько, мати?

10.Ты любиш малювати? Якого кольору цей олівець (стрічечка, сукня)?

11.Яка зараз пора року - зима, весна або осінь? Чому ти так вважаєш?

12.Коли можна кататися на санчатах - взимку або літом?

13.Чому сніг буває взимку, а не влітку?

14.Чим займається листоноша, лікар, учитель?

15.Дзвінок і парти в школі потрібні навіщо?

16.Ты сам (а) хочеш ходити в школу.?.

17.Покажи своє праве око, ліве вухо. Для чого потрібні очі, вуха?

18.Яких тварин ти знаєш?

19.Яких птахів ти знаєш?

20.Хто більше корова або коза? Птах або бджола? У кого більше лап: у собаки або у півня?

21.Що більше 8 або 5, 7 або 3? Порахуй від 3 до 10. Від 12 до 5.

22.Что треба зробити, якщо ненавмисно зламаєш чужу річ?

Оцінка відповідей.

1. За правильну відповідь на усі підпитання одного пункту дитина отримує один бал (за винятком контрольних).

2. Дитина може отримати по 0,5 балу за правильні, але не-повні відповіді на підпитання пункту. 3.Правильними вважаються відповіді, відповідні поставленому питанню, : Папа працює інженером. У собаки лап більше, ніж у півня. Невірними вважаються відповіді типу : Мама Таня. Папа працює на роботі.

4. До контрольних завдань відносяться питання: 5, 8, 15, 22.

Вони оцінюються таким чином: N 5 - якщо дитина може вичислити, скільки йому років, - 1 бал, якщо він називає роки з урахуванням місяців - 3 бали; N 8 - за повну домашню адресу с. назвою міста - 2 бали неповний - 1 бал;

N15 - за кожне правильно вказане застосування шкільної атрибутики - 1 бал; N 22 - за правильну відповідь - 2 бали.

5. Пункт 16 оцінюється спільно з пунктами 15 і 17. Якщо в пункті 15 дитина набрала 3 бали і дал позитивна відповідь на пункт 16, то в протоколі відзначається позитивна мотивація до навчання в школі (загальна сума балів має бути не менше; 4).

Оцінка результатів бесіди. Якщо дитина отримує 24 - 29 балів, вона вважається шкільно-зрілим; середньозрілими є діти, що набрали в результаті бесід. 20 - 24 бали; низький рівень психосоциальной зрілості мають діти, що набрали 15-20 балів.

Характеристика на учня 1 клас. "Перший тиждень дитини в школі"

Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

Бериславськой педагогічний коледж

імені В. Ф. Беньковського

Херсонської обласної ради

Психолого - педагогічна характеристика

особистості учня 1 — А класу ЗОШ №3 м. Берислав

Іщука Ярослава Юрійовича

складена студентом — практикантом

IV курсу спеціальності “Початкова освіта”

Казак Аастасії Вікторівни

     

2016 р.

 Іщук Ярослав  перед вступом до школи дошкільний навчальний заклад  відвідував. Стан здоров'я учня відповідає основній групі.

       Сім'я школяра складається із 3-х осіб. Мати Іщук Надія Василівна, освіта середня спеціальна. Батько Іщук Юрій Вікторович, освіта середня спеціальна. Сім'я мешкає у приватному будинку.

      Зовнішній вигляд дитини охайний. Із ровесниками грається у малорухливі ігри. Рухливі навички, пов'язані із самообслуговуванням, добре розвинуті. До дорослих відноситься з повагою,  сприймає зауваження спокійно. Володіє “чарівними” словами: “дякую”, “будь ласка”, “вибачте”, правильно користується носовичком, в їдальні поводить себе виховано і вміє користуватися    

столовим приладдям.

   Має хороші здібності по засвоєнню навчального матеріалу. Пам’ять розвинена, увага стійка, проявляє високий інтерес до навчання. Навички читання та письма розвинені на достатньому рівні.

         При виконанні навчальних завдань  завжди здатний швидко переключатися з одного виду діяльності на інший , знаходити і легко  виправляти свої помилки.

     Вміє самостійно працювати з книгою, контролювати себе. Дотримується режиму дня, реагує на похвалу чи зауваження вчителя.

         З математики учень добре володіє програмним матеріалом; вміє рахувати до 10 і в зворотньому напрямку, порівнює безліч предметів, відрізняє та називає геометричні фігури, виконує завдання, які передбачені програмою з достатнім поясненням.

         Мовлення розвинуте добре, відсутність дефектів мовлення. Мова виразна, думки висловлює чітко, словниковий запас значний. 

         Застосовує знання з дошкільного закладу на уроках музичного мистецтва.

         Розрізняє та називає усі кольори. Не має схильності до малювання.

         Орієнтується в просторових і часових уявленнях: “попереду”, “позаду”, “сьогодні”, “завтра”, “вчора”.

          Володіє суспільними уявленнями: проживає в Україні, у місті Бериславі, знає, що проживає на вулиці Херсонській, в школу прийшов для того, щоб навчатися, вчитися потрібно для того, щоб бути розумним.

          Має знання про природу, характерні для свого віку, називає пори року, знає, що зараз осінь, перед осінню було літо, після осінні — зима, назви рослин, а саме квітів: троянди, чорнобривці, айстри, тюльпани, ромашки, дерев: горіх, каштан, дуб, яблуко, ялина.

         Ярослав здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання, відповідні до віку. Він може застосовувати самостійно засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових завдань, поставлених як дорослим, так і ним самим.

         За характером спокійний, врівноважений, доброзичливий, але першим в спілкування вступає рідко. Настрій рівний, рідкісних перепадів не спостерігається.

       Не має лідерських якостей, доброзичливий стиль поведінки . Дружній у класі з усіма.

          За результатами пройдених тестів учень показав такі результати:

 Учень допустив не значну кількість помилок, що являється показником високого рівня готовності до школи.

      Батьки цікавляться навчанням сина , є активними помічниками дитині в навчанні. Виявляють активну участь в житті класу. Атмосфера в родині доброзичлива, тепла. Батьки охоче співпрацюють з вчителем, кожен день зустрічаються з вчителем, приводячи сина до школи і забираючи його після занять, завжди готові надати вчителеві необхідну допомогу.

     Для подальшого розвитку цього учня потрібно багато уваги приділяти формуванню таких рис, як впевненість у власних силах, рішучість, цілеспрямованість.